Эссе музыкального руководителя МДОУ
д/с «Светлячок» пгт Подосиновец
Чуриной Оксаны Александровны

От сердца к сердцу.

Мелькают дни, недели, идет за годом год, позади музыкальная школа, Училище искусств, университет, где начиналась моя педагогическая деятельность, а я все такая же непосредственная, веселая и жизнерадостная, и все это благодаря моим маленьким артистам, воспитанникам детского сада «Подснежник». А профессия моя одна из самых замечательных – музыкальный руководитель. «Много на свете хороших профессий, но знаю моей не найти интересней». Музыка, песни, танцы, игры, сказки, улыбки, смех, удивления, новые знания и открытия, увлекательные беседы обо всем на свете с моими маленькими друзьями… Они мне доверяют и радуются самому маленькому познанию.

Каждый день на меня смотрят глаза моих воспитанников и ждут чуда. И вот мои руки касаются клавиш фортепиано, и все пространство музыкального зала наполняется чудесными звуками, «открывается альбом, не простой, не рисовальный, а особый, музыкальный». Листая страничку за страничкой, мы не перестаем удивляться, радоваться и узнавать много нового. Можно поиграть в лошадки, послушать, как звонко поет «Жаворонок», посочувствовать больной кукле, встретиться с Бабой Ягой, закружиться в вальсе, весело станцевать польку, пуститься в пляс под камаринскую, насладиться красотой зимнего утра, благодаря русской, французской, немецкой, неаполитанской песенкам побывать в разных странах, помечтать под чудесную музыку, почувствовать мамино тепло и заботу. Ненавязчиво, благодаря музыке, я передаю своим слушателям смысл каждого музыкального произведения. Можно взять дирижерскую палочку и зазвучит целый оркестр. А как увлекательно и интересно попасть в сказку и обрести новых друзей, превратиться в зайчишку и медвежонка, самим сотворить настоящее чудо. Главное, увлечь, заинтересовать, а остальное получится, ведь дети такие доверчивые, чуткие, ласковые и отзывчивые. Ключик к сердцу ребенка лежит в открытости, доброте и заботе педагога. Только от чистого сердца можно передать все, что задумано, вложить самое ценное в душу маленького человечка.

Смотрю на детей, их доверчивый взгляд невольно возвращает меня в свое детство, к первым встречам с музыкой: вспоминаю пластинки с музыкальными сказками, стихами, песнями, детские музыкальные инструменты, театрализованные костюмы к праздникам, которые мастерила для меня мама. Именно мама подарила мне первые впечатления, привила интерес и любовь к музыке. Уже тогда я хотела быть похожей на звезду эстрады, танцевать как балерина, фантазировала и перевоплощалась в различные образы. Самые яркие детские воспоминания – как я танцую, пою, играю, связаны с моим дошкольным детством. Для меня, память детства – самая драгоценная память. Окончив музыкальную школу, я нисколько не сомневалась, что моя профессиональная деятельность будет связана с музыкой и детьми.

Работая в детском саду, я поняла, что от воспитания, полученного в детстве, зависит нравственная и эстетическая позиция человека в будущем.

Время стремительно меняется. В наш сложный компьютерный век дети быстро взрослеют, меньше удивляются и восхищаются, информацию об окружающем мире получают через телевизионные каналы и компьютер. Дошкольник, с его небольшим жизненным опытом, познает мир визуально, не соприкасаясь с живым источником информации, окружающей средой. Кто поможет малышу? Кто как не я, музыкальный руководитель детского сада, поможет передать эмоционально-образное представление об окружающем мире сформировать качества, необходимые для дальнейшей полноценной жизни, активной жизненной позиции, творческой самореализации.

Жизнь – непрерывный процесс творчества, потребность в котором растёт. Преодоление трудностей в жизни всегда связано с творческим решением проблемы. Важен только поворот событий, когда рассматриваемое «чего-либо» помещается в не совсем обычную ситуацию, или приукрашивается, или уводится в сказку, или окружается музыкой – и везде присутствует фантазия. А тут необходим и сюрприз, и юмор, и курьез, и мечтательность. Но как определить, где кроется интерес ребёнка? Ответ найдётся в собственной интуиции педагога и в его желании самому ощутить «что-то» по-иному и восхититься этим «что-то». «Мысли похожи на дождь», - сказала одна девочка. Последуем за этой тонкой и красивой метафорой. Мысли похожи на дождь: они льются и одиноко капают, светятся и наводят грусть, раздражают и приносят успокоение. В дожде – вся палитра эмоций… Слушать, видеть, ощущать – необходимые компоненты, сопровождающие все внутренние процессы восприятия ребёнка. Дети впитывают и познают мир – телом, мыслью и сердцем.

На моих занятиях дети приобщаются к музыкальному искусству, к общей культуре поведения и общения, а самое главное – у меня есть возможность научить чуткое детское сердце радоваться и сопереживать, видеть красоту окружающего мира. Я выполняю важную и ответственную задачу в формировании личности маленького человечка, воспитываю чувства ребенка, развиваю его эмоции и воображение.

Свой долг я вижу в том, чтобы пробудить и сохранить у детей живой интерес к миру, который их окружает. Пусть мои воспитанники не станут музыкантами и танцорами, поэтами и артистами в будущем, но они научатся понимать и ценить прекрасное. И не важно, какую профессию выберет в дальнейшем ребенок, главное, чтобы он состоялся как человек, и с большим уважением относился к традициям своего народа. Подтверждение этому я нахожу в мудрых словах В.А. Сухомлинского: «Музыкальное воспитание – это не воспитание музыканта, а воспитание человека». Высшим проявлением педагогического мастерства считаю улыбку на лицах детей, она ничего не стоит, но многое дает, она обогащает тех, кто ее получает.

За детскую улыбку все отдам,

Тепло, вниманье и заботу,

Я, правда, благодарна небесам,

Что подсказали эту мне работу.